摘 要：本文介紹了我們在模具專業畢業生就業工作中的一些經驗，以推薦機制正確地引導畢業生就業，對就業工作中出現的現象進行分析，提出解決對策，本文旨在“拋磚引玉”，以期共同進步，為模具行業發展出力。
關鍵詞：就業工作 模具專業 推薦機制
畢業生就業好、就業質量高，才能形成“出口暢”，進而帶動“人口旺”的良性循環，這是廣大同仁們的共識。我院模具專業的畢業生已連續多年初次就業率達l 00％，畢業生已遍布“長三角”等經濟發達地區，大量畢業生已被模具企業委以重任，有的已建立了自己的企業，他們為這些地區的經濟發展做出了較大的貢獻。
我院長期堅持：以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。我們積極推進校企合作辦學，建立就業基地，實現“雙贏”，打造模具品牌專業，大力推廣“訂單式”培養，積極實施“雙證書”(畢業生取得“五項技能證書”和畢業證書)制度，實現“雙證融通”(即畢業就能取得學校的畢業證書和江蘇省勞動廳的模具中級工證書)，建設“雙師型”教師隊伍，培養“適銷對路”、受企業歡迎的人才。而就業工作的適時、對路也是成功的重要一關。
一．就業工作“知已知彼”
目前國內模具行業正處在發展階段，模具 行業的從業前景廣闊。我們對學校周邊地區模具專業應用型人才實際需求情況進行了調查，了解到相應崗位需求情況如下：
1、模具的計算機繪圖和技術檔案管理；
2、模具的計算機輔助設計與輔助制造；
3、饃具零件加工的普通機床操作和數控機床操作；
4、模具非標零件的工藝分析與工藝實施；
5、模具的裝配、調試、維修與質量檢測；
6、饃具企業的生產管理、和工豈管理；
7、饃具企業的經營、管理。
這樣崗位需求情況被我們充分地融人到了教學和就業教育中。
為不斷向市場輸送職業技能強、崗位效率高的畢業生，我們每年對往屆畢業牛就業工作單位進行走訪和調查，調查項目有：思想政治表現、團結協作精神、集體觀念、獨立工作能力、人際交往能力、敬業耐勞精神、理論知識、專業技能、開拓創新能力、綜合評價等。通過走訪交談，用人單位普遍反映，我專業畢業生能夠較快地適應個、囈環境，較快地勝任]?作崗位，思想素質好，具有較強的集體主義觀念和閉隊協作精 神，特別在動手操作能力、生產管理等方面能力提高較快，他們愛崗敬業、誠實守信、刻苦耐勞、發展潛力大，善丁獨立分析問題和解決問題，普遍受到企業的好評，并在企業中有所發展，為學校樹立了良好聲譽。
常州康利達頂尖模具有限公司專業生產壓鑄模具，近幾年來，每年穩定地到我專業招聘5～6名畢業生，目前我專業畢業生主要安排模具cAD／cAM崗位，部分畢業生已成為公司的骨干力量，負責公司的技術開發與管理。
泰晶科技(蘇州)有限公司專業生產精密塑料模具，前幾年從多所學校招聘畢業生。通過比較，我專業畢業生的綜合素質和職業技能普遍突出，得到了公司的充分肯定，2004年一次從我專業引進畢業生10人以上。目前，我專業畢業生已分布在公司模具制造部的大部分重要崗位。
在上海鉅祥精密模具有限公司工作的一位2001屆畢業生，先后在模具組裝科、模具設計部、售后服務部等部門工作，在不同的崗位上得到了很大的鍛煉，現擔任公司副總經理，負責整個公司的生產及售后技術服務。每年，上海鉅祥精密模具有限公司都穩定從我專業招聘數名畢業生。有二位2001屆畢業生在2004年常州市技能大賽上，榮獲“常州市技術狀元”、“常州市五一勞動獎章”。榜樣的力量是無窮的，就業工作最能起引導作用的就是將有作為的校友請到學校來與學生們互動，我們堅持每屆畢業生畢業前都要做這項工作，并將全程讓低年級學生參與。引導工作我們堅持“兩手抓，兩手都要硬”，除了榜樣的力量外，我們進行的畢業資格預審查和劃分就業推薦等級的工作也是就業工作的一項重要舉措。
二、就業推薦機制促進高質量就業
畢業資格預審查就是在畢業前一年開始，對學生能否畢業進行一次預審查。學院專業設置的課程是經過了市場需求分析包括所設專業對應職業分析、新職業誕生或傳統職業內涵變
化的可能性分析和現有職業崗位群對從業者需求量的分析等確定的。因此，專業設置的課程能適應市場需求。督促學生完成學業、學好專業是實現良好就業的最大保證，畢業資格預審查作用就在于此。
就業推薦等級是用于畢業時推薦就業的一個依據。就業推薦等級分為3級，l級為最高等級，主要對象為：獲得過二等及二等以上獎學金者，班級主要學生干部，團總支、學生會主要干部，為校、系做出較大貢獻或贏得榮譽者，各項校級以上專業競賽中獲獎者等。2級主要對象為：獲得過兩次三等獎學金以上者，為班級、系做過一定工作的學生干部(由評比產生)等。3級主要對象為：具備畢業資格，無處分及嚴重不良記錄者等。l級推薦者優先推薦工作，并可進行3次推薦，2級次之，可推薦2次，3級可推薦1次。當然，學院仍然鼓勵學生自謀職業、自主創業。
學習成績優秀、有一技之長、有能力者優先就業、優質就業，這是社會的需要，也是學校教育的目標。這兩項工作的好壞將直接影響到學校校風和學風的好壞，也將直接影響到競爭的公平性。它將對學生樹立正確的就業觀，引導學生更好地就業、擇業產生重大影響。
三、就業過程中問題的研究與對策
充滿變數的環境誘因，導致企業人員一定量的流動是在所難免。但是，據調查，中小型模具企業2年內畢業生流動率超過50％，從業兩年以上的模具專業畢業生最多的跳槽8次。近年來，人員頻繁流動成為國內整個模具行業的普遍現象，中小型模具企業人才極端的不穩定。如何看待中小型模具企業人才流失現象，這是值得深入探討和研究的問題。
l、人員頻繁流動現象
社會原因：“長三角”地區、“珠三角”地區高級模具設計、制造、調試人員非常緊缺，普通模具人才年薪在5萬元以上，高級模具人l才則年薪在10萬元以上。模具技術工無法適應現代模具制造的先進手段，一個普通的模具人才需要積累2年以上的經驗，高級人才則需要10年的從業經驗，正因為經驗積累見效慢，許多年輕人常常半途而廢。因此，模具人才成為極為緊俏的人才，具備一定經驗的模具人才成為搶手貨，所以他們對于既得的就業機會不珍惜、對于職業的責任感薄弱、對企業的感情不深厚，從而跳槽有恃無恐。而個人因素在其中是顯而易見的，如急功近利、學業不精等。
企業原因：中小企業發展思路不清晰；人才觀念落后，忽視人才自身發展，畢業生看不到發展“前途”是人員頻繁流動一個直接原因。而缺乏良好的企業文化，員工缺乏共同的價值觀念，對企業的認同感不強，造成個人的價值觀念與企業的理念的錯位，這也是中小企業難以吸引與留住人才的“個重要原因。外資企業技術先進、生產工藝成熟，崗位分工明確，畢業生普遍感覺“學不到本事”，影響將來自身發展。
對策：加大模具人才培養力度培養學生掌握先進技術的能力及不斷學習的能力。
建立人本主義的管理模式與企業交流，相互溝通人才觀，從客觀的角度與企業共同分析問題，幫助食業尋求答案，進而為企業出謀劃策，以求得“雙贏”。此外，對在校生要注重團
隊精神的培養，增加學生的凝聚力和親和力。
2、就業與擇業思想混亂現象
原因分析：許多學生來自農村，經濟上的壓力迫使他們盲目追求高工資、高待遇，不考慮長遠發展及自身的因素等；另有相當數量模具專業的學生認為，只要學了這個專業就一定是“賺大錢”、“做老板”的，對自我規劃定位太高；還有些學生認識簡單，期望工作能夠“一步到位”，種種這些都反映到畢業時的就業與擇業思想混亂，為日后的頻繁“跳槽”種下了禍根，而當一段時間后再問及對當時他們的舉動有何想法時，幾乎所有人都會后悔當時沒有處理好就業與擇業之間的關系。
顯然，畢業生在就業時出現的“理想化”和“盲目化”的傾向是不足為奇的，畢竟他們剛踏入社會。作為畢業生就業工作理當要把學生們畢業時這些問題造成的損失降至最小。對策：提倡先就業后擇業與學生去論就業與擇業的關系有時會“剪不斷，理還亂”，但是，大量的事實可以說明一點，大量的畢業生是先就了業，等到認識了什么職業才是他(她)的理想職業時，再進行擇業的。當然，能夠“一步到位”是最好的。謹慎“跳槽”我們提倡盡量不“跳槽”，學生時期應加強忍耐力訓練，畢業時期要進行必要的指導，必須要“跳槽”時應落實好新單位后再考慮“跳槽”。
四．加強就業指導
畢業生從學校生活突然進入社會生活會有沖動或迷茫，眼看著理想就要實現卻又被花花世界搞得眼花繚亂；對社會了解十分不夠卻又特別對工作的向往；理想主義濃烈與現實的距
離間的矛盾是就業指導工作首要面I臨的課題。為學生插上嘴飛的雙翼是就業指導工作的目標。
我們從新生一入學就開設了就業指導課程，并將就業指導課程貫穿于整個教學過程直至畢業。就業指導課程是分階段進行的，每個階段有其特定的目標，如新生入學后，目標就是培養學生學習的能力和提高學生的自學能力，而進入專業基礎課學習階段，目標就成為了培養學生成為專門人才或通用型人才，進入畢業階段，目標就為了解就業形勢、調整就業心態、做好就業準備了等等。在整個就業指導課程中，我們始終貫穿著團隊精神培養、吃苦耐勞精神培養，愛崗敬業精神培養等。
五、專業有特色就業有保障
2004年我院模具專業被評為“江蘇省五年制示范專業”，其辦學模式對同類院校的模具專業建設起到了示范作用，模具專業慢慢成為“行業一流、區域領先”的專業。這對我們模具專業畢業生就業贏得了先機。
我院有一支專門的就業工作隊伍，各系都有自己的就業工作中心，配備有專職的就業輔導員，這是我們模具專業能夠在就業壓力如此巨大的今天還能保持畢業生初次就業率達1()0％的重要因素。
在下一階段，我們將瞄準當前制造業的先 進技術，以常州大學城“高等職業教育實訓基 地”建設為契機，提升人才培養的水平和規格，培養既掌握先進模具制造技術，又懂得現代企業管理的更高級的復合型人才，不斷滿足江蘇模具企業特別是外企對此類人才的需求，為模具行業培養更多優秀人才。
